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    第七百四十二章 教育班与教学班 (第1/3页)

    华兴中学师资力量部署完毕，接下来林平做的不是学生的工作，而是有关于学生家长们的工作，当然这也是为了学生。

    在林平心里，家庭教育一直都是学生教育的第一位，甚至要甚于学校教育，只有在良好的家庭教育配合下，学校教育才能更加有效，甚至是事半功倍，不仅让学生的学习成绩得到提升，有着出色的表现，在为人处事方面也可以得到进一步的提升和教育。

    而如果家庭教育不够好，或者说家庭教育缺失，那么学校就要在承担学校教育的同时履行部分“家庭教育”的责任，老师履行的不仅是传道授业解惑的义务，还得承担部分“家长”的责任。

    这些林平都能理解，基本上所有的老师的也都能接受，但是不能接受的是，有的家长明明对孩子的家庭教育严重缺失，但是还特别溺爱子女，不分青红皂白的“护犊子”，不能正视孩子的错误和缺点，一味的偏袒和纵容孩子，甚至可以说有的家长本身就三观有些问题，“上梁不正下梁歪”的情况下，导致孩子在世界观、人生观、价值观发生了一些偏差，而例如曹子魏这种，就属于典型的家庭教育出现了问题，导致孩子出现了严重的偏差，乃至心理疾病。

    而随着社会发展，越来越多的家庭是独生子女的情况下，学校在孩子教育权上其实有进一步下降的，社会上不时有学生、家长和学校发生严重冲突的新闻，这其中主要就是学校教育和家庭教育缺乏配合和合作，学校与家长缺少沟通和交流的原因，当然也存在部分老师缺乏师德，或者存在“只教不育”的现象。

    学校与家长的越是缺乏沟通，缺少共识，就越是容易导致分歧，激发矛盾，最后导致家长愈发的不信任学校，老师也会对学校失望，从而致使老师那份“教师神圣感”不断减弱，单纯的把老师当成一份“拿工资干活”的职业，学生们爱学不学，我就拿我的工资就行了。

    而学校与家长的矛盾也好，老师与家长的间隙也罢，最后受伤的永远都是孩子，孩子永远是最大的、无辜的牺牲品。

    对这些孩子，学校需要积极与家庭做沟通交流，在一些问题上要争取到家长的积极配合，如果不能，那就要做特殊化处理，保障学校和家长的及时沟通

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