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    第六百一十五章 副校长 (第1/3页)

    信息技术课分为了初级动漫制作、初级游戏制作和初级编程课三个可选课程，百分之九十的学生选择了初级动漫制作和初级游戏制作这两门课，而动漫以女生选择居多，游戏则以男生选择居多，两门课程分了几十个组，每个组合作完成自己的作业——或是制作一部简单的动画片，或是制作一个小游戏。而唯有初级编程课不同，只有“西贝四中编程小组”这一个小组，而这个小组分为了两派。

    为了促进西贝四中编程小组学生们的斗志和竞争性，激发他们争强好胜的欲望，西贝四中编程小组的两派分为了“纵横”两派，两派侧重点有所不同，纵派注重“攻”，横派侧重“守”，在学习编程过程中都是相互学习，相互竞争并且相互对抗，两个小组的考核主题只有两个：

    一个是按照规定去编制一个相似的简单的程序，然后看看哪个小组编的更好、更简单便捷、更加安全、BUG更少；另一个是“防护与破解”，编程小组内的学生一派会去学习构建防护程序，然后另一派去思索如何破坏破解，旨在通过相互的对抗和竞争来不断的提升编程小组的能力和水平。

    而信息技术课课改后，最犯愁的一群人是谁？

    不是别人，正是西贝四中的信息技术老师们。

    实话实说，西贝四中的信息技术老师，就没有几个真材实料有技术的，能来四中当微机老师的人，想想也知道那水平是啥样子，直接明了的说他们是混子好像不是很合适，但从计算机水平和教学能力来讲，就……就是个混子吧，可能只比网吧里的网管强点。

    林平没来当校长之前，四中的信息技术课时常处于“被占课”的状态，名存实亡，几位微机老师也整天乐得清闲，甚至有的微机老师都可以一个周半个月都不待在学校里。偶尔上一节微机课，就是照本宣科，讲个没几分钟，下面的学生便已经焦躁

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