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    第六百一十四章 美术、音乐和信息技术 (第1/3页)

    西贝四中的体育课完成课改后，使得学生们对于体育课的积极性比之前变得更高，以更加热情爆满的运动精神进行着体育运动，也使得更多学生通过体育课开始展露自己的单项运动天赋。

    而现在的体育课课改结果还远远不是林平想要的结果，现在的课改水平还受制于学校的各种条件，特别是师资条件上的制约，体育老师的专项运动能力有限而且单一，人数不足，特别女体育老师人数过少，这都是阻止西贝四中体育课课改进一步深化的重要因素。

    所以，招聘具有专项运动能力和经验的体育老师，增加学校女体育老师数量，这是西贝四中下一次教师招聘的重点内容。

    按照林平的设想，西贝四中的体育课要建成体育项目多、体育老师专业、学生们积极主动的体育课程，除了现有的项目外，还要将武术、轮滑、滑板等小众体育项目拓展进来，甚至基于学校的条件，游泳、网球也尽可能的一并开展。

    体育课完成课改并取得显著的成效后，西贝四中的美术、音乐、信息技术三个课程也立刻进入了课改，基于实际情况，这三门课程的课改并不涉及高三，高三学生们也已经没有了这三门课，体育课是高三学生们最后的休闲阵地。

    美术、音乐和信息技术三门课也跟体育课一样，改成了选课制，设定了相关课程供学生们选择。

    选课制施行后，美术和音乐两门课程的授课地点将不再限制于教室内，而是学校的报告厅、会议室，甚至学校的喷泉广场、小树林里和草坪上，可以说，只要不影响其他教室学生上课，学校里的每一处地方都可以做为两门课程的授课地点。

    所谓艺术，就要解放学生们的天性，不拘一格的去创新教学方式和教学方法，也让学生们可以自由畅快的去创造和创作。

    让学生们去小树林里绘画，去草地上跳舞欢歌，看天上云卷云舒，看溪流缓缓流淌，这种艺术氛围、艺术气息，所能激发的艺术细胞绝非是待在教室里能够比拟的。

    按照基本的课程设置，西贝四中美术类课程分为绘画、漫画、雕塑（以泥塑和木制品）、

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