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    第一百四十五章 生理健康计划 (第1/3页)

    林平知道山里妇女不用卫生巾的原因归根结底还是因为一个字——穷。就像是《我不是药神》里说的那句经典台词：“我卖药这么多年，发现这世上只有一种病，穷病，这种病你没法治啊，你也治不过来！”

    但林平认为，穷病可以治。

    这也是为什么林平决定尝试着想办法带领苦山人民群众脱贫致富的原因，只要苦山的经济能够发展起来，苦山的父老乡亲手里有了钱，很多问题都不再是问题。比如说这小小的卫生巾，当苦山的百姓们手里有了可以不比因为三十块钱而斤斤计较的财富时，让学校的女学生甚至山里的妇女们用上卫生巾这件事将会迎刃而解。

    她们不用卫生巾，主要还是心疼那十几二十块钱。

    林平下定决心要让学校的女孩子们用上卫生巾，也是在践行他的教育理念——教书育人，不仅教书，还要育人。

    育人不仅是培育学生有着良好的思想品德和健康人格，更要有着一个健康的体格和良好的身体素质。

    根据国家卫生健康委员会发表的《中国居民健康素养监测报告》来看，我国2018年全国城乡居民健康素养调查结果显示中国居民健康素养水平仅为17.06%，而在十年前的2008年这个数据仅为6.48%。这意味着，即使在全国人民普遍拥有小康经济水平的2018年，每100个15~69岁人群当中，只有17.06个人具备了基本的健康素养，了解基本的健康知识和理念，掌握健康生活方式和行为内容，具备基本的健康技能。

    简而言之，大部分人的生活都是不健康的，甚至连健康素养都不具备。

    而造成这一现象的主要原因就是我国的学校教育严重缺失健康知识的传授，几乎所有的学校只会讲授课本知识，让学生们如何取得更好的成绩。大部分学校存在学习是唯一的，连最基本的生理健康教育和健康知识都不普及的状况。

    但其实，传授这些东西根本花不了多长时间，而且可以作为一种娱乐课来缓解学生们的学习压力。

    大部分人的健康素养只能是自己感觉身体不适了，赶紧去查百度、找医生、看公众号的文章来自学调理，然后在不断的调理之中具备了一些健康素养和能力。

    而林平想要改变这种困局，他想让他的学生们不仅拥有更好的学习成绩，不仅拥有更高的思想品德，更要拥有更加健康的生活和体魄。简而言之，德智体美全面发展，这是一所好学校必须践行的教育理念。

    林平决定，促进学生的健康生活从生理健康

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