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    第一百二十七章 老师，我不愿意 (第2/3页)

像是寒冬腊月的北风，又像是没有感情的杀手，他的话一说出口，周围的所有人都感觉到了一阵寒冷。

    林平冷冷的看了一眼于梦菲：“不要因为一个学生寒了其他学生的心，不要一个学生破坏了所有学生心中的公平。”

    于梦菲刚想说话，张易鹏开口说道：“梦菲，我觉得林校长说得对，你不是幼教，也不是保姆，你是一个老师，你这是在给他当保姆吗？”

    林平对着其他的学生说道：“于老师的做法你们满意吗？同意吗？”

    其他学生相互看了看没有说话，有几个学生轻轻的摇了摇头。

    林平看着他们大声地说道：“为什么不敢表达自己的意见和心里的想法？我现在就要你们大声的说出自己的想法？想说不愿意就大声说出来！老师我站在这呢！”

    中国人，你为什么不敢说“不”？

    尤其是大部分中国的孩子，从小受到思想教育和儒家文化让他们不敢说不，结果慢慢的就会养成懦弱妥协的性格，什么都可以退让，什么都可以妥协，连一点刚强都没有。熊孩子盛行的另一面正是老好人式老实孩子的可悲。

    自己的玩具被别人拿着玩，大多数父母教育要大度要分享，结果被别人玩坏了，自己只能偷偷地哭泣。

    自己的文具被别人强行借走，结果被别人弄坏了，自己不敢说，还被父母指责，自己只能承受委屈。

    什么不敢争，什么都不敢反对，什么事都默默忍受着，有时候在学校里受了欺负也不敢说。这就是所谓“讨好型人格”，把孩子教育城这种性格容易使从小到大受到别人的欺负，而且吃到的都是哑巴亏。

    讨好型人格的孩子长大了在社会上也会获得很累，而且不容易出头。因为他们能够出人头地的机会都被别人剥夺了，或者说都被他们的讨好型人格让出去了。

    在学校里，讨好型人格的学生更容易遭到校园暴力和“坏孩子”的欺凌。

    锻炼孩子自主自立自强，首先第一件事就是要告诉他们要勇敢的自信的说出来那个字——不！

    “你的新玩具？给我玩玩！”

    “不！”

    有的父母这时就会说：“你这孩子怎么这么自私？给人家玩玩！要懂得分享和大度。”

    而这种所谓的大度和分享式的教育恰恰是错的，分享是相互的，是孩子自发的，如果孩子和他真正的好朋友玩，即使他的好

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