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    第十四章 神奇的课堂及评价系统 (第2/3页)

林平说道。

    林平观察了每个孩子的学习属性，他们的知识掌握程度确实太差了，除了语文、思想品德和历史这三科偏文科性质的科目外，其他科目不是D就是E，差得一塌糊涂，当然这也与马老师的教学水平有关。

    地基不牢，地动山摇。

    与其在一个摇摇晃晃的地基上查漏补缺继续建造，不如直接推翻从头开始。

    “但我们都学过一遍了，再学一次多没意思啊！”有的学生抱怨道，确实知识的汲取很大程度依靠的是新鲜感，学过了一次的东西很多人不愿意再学第二次。

    林平一脸神秘的说道：“那你们学会了学好了吗？你们学得怎么样以为我不知道是吧？”

    五个学生你看看我我看看你面面相觑没有说话，他们自己心里也有点数，学的真不咋地。

    “学过了没关系。”林平看着他们邪魅一笑：“我带你们体验一个不一样的船新版本！”

    “好了，翻开课本预习内容，准备上第一节课——语文课！”林平说着从裤兜里掏出了一个小小的闹钟，这个闹钟是他刚刚去搬书时突然想到然后偷偷打开系统的积分商店换来的，别看这个闹钟小，但要了林平200积分，让林平一阵肉痛。

    “现在是7点54，”林平把闹钟拨弄了一番然后放在桌子上，“咱们8点开始上第一节课，一节课45分钟，然后休息15分钟，中间有问题趁着这个时候来问我，然后9点开始上第二节课，45分钟，再休息15分钟，以此类推，上三节课，然后第四节，我给你们布置作业你们自习做一下，有不会的就来问我。”

    五个学生看着林平点了点头。

    八点一到，林平喊了一声：“开始上课。”

    刘卫国喊了一声：“起立。”

    其余四个孩子跟着站起来喊道：“老师好！”

    教室虽破，学生虽少，但是学习的仪式感还是必不可少。

    接着更加神奇的事情发生了，随着林平地一声“开始上课”，所有孩子头上出现了一个状态条和两个小圆点。

    拿刘青梅来说——

    【刘青梅】

    （状态条）本堂课知识掌握程度：0%。（随着课程教学的进展会逐渐提升，达到60%表明基本掌握，达到80%表明掌握良

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